如何建立長期系統(tǒng)的課程體系？如何設置學校歡迎，老師推動，學生喜歡的勞動課程？如何把一個一米菜園變身成為系列課程的載體？適合學校的新勞動教育政策下的進校園課程設計？如何設計環(huán)保、循環(huán)、農業(yè)、園藝、木工、化學、數學、語文多學科和知識融合的課程？如何實現低成本，高回報，長期粘性？
一、課程亮點與收獲
2、從策劃到落地的具體方法
3、適合高年級和初中階段學生的課程思路
4、在全國上下大力推進勞動教育的時候，先發(fā)制人。
二、課程簡介
本課程將通過深入的解析野趣童年策劃并實操的《新型勞動教育：一米菜園PBL思維系列課》給大家拋磚引玉，打開思路，從以前只做春秋游，到做系列的長期課，改變低頻次的現狀做到學生每周或者兩周來一次的高頻次，并低成本的敲動市場，名利雙收。特別適合那些有意向做深入課程，又不知道如何下手的莊主們和研學機構！
三、課程大綱
DAY1 策劃篇
2.不只是下地干活，新時代中小學生勞動教育需要創(chuàng)新的教學方式。
3.農場和學校、老師不同角色的需求和分工。
4.和學校如何對接？
5.如何做好準備工作？
DAY2 實施篇
1.教學目標是什么？
2.課程如何設置？一學期的，一年的兩種選擇！
3.每場活動的奇妙構思和背后的意義。由淺入深實現教學目的。
4.教學的難點和要點！
DAY3 總結篇
1.如果策劃一場成功的結課儀式?
2.野趣童年在實施過程中的改進之處。
3.野趣童年的活動效果評估。
4.課程的延伸，多種方式和學校深度的合作？
四、導師介紹 
崔碩 野趣童年創(chuàng)始人
澳大利亞新南威爾士大學市場營銷碩士，80后海歸，莊絡親子農場創(chuàng)始人，自然之友蓋婭自然學校中級體驗師，多次參加美國，韓國，日本，臺灣，香港自然教育培訓，回國后一直從事農莊營銷工作9年，擅長將自然教育理念與親子農業(yè)體驗相結合，一二三產融合開發(fā)，設計針對親子家庭的高客單價的產品，已開發(fā)出11萬字《野趣童年四季田園莊主版課程》，并服務全國14個農莊。
2、從策劃到落地的具體方法
3、適合高年級和初中階段學生的課程思路
4、在全國上下大力推進勞動教育的時候，先發(fā)制人。
二、課程簡介
本課程將通過深入的解析野趣童年策劃并實操的《新型勞動教育：一米菜園PBL思維系列課》給大家拋磚引玉，打開思路，從以前只做春秋游，到做系列的長期課，改變低頻次的現狀做到學生每周或者兩周來一次的高頻次，并低成本的敲動市場，名利雙收。特別適合那些有意向做深入課程，又不知道如何下手的莊主們和研學機構！
DAY1 策劃篇
2.不只是下地干活，新時代中小學生勞動教育需要創(chuàng)新的教學方式。
3.農場和學校、老師不同角色的需求和分工。
4.和學校如何對接？
5.如何做好準備工作？
DAY2 實施篇
1.教學目標是什么？
2.課程如何設置？一學期的，一年的兩種選擇！
3.每場活動的奇妙構思和背后的意義。由淺入深實現教學目的。
4.教學的難點和要點！
DAY3 總結篇
1.如果策劃一場成功的結課儀式?
2.野趣童年在實施過程中的改進之處。
3.野趣童年的活動效果評估。
4.課程的延伸，多種方式和學校深度的合作？
四、導師介紹
澳大利亞新南威爾士大學市場營銷碩士，80后海歸，莊絡親子農場創(chuàng)始人，自然之友蓋婭自然學校中級體驗師，多次參加美國，韓國，日本，臺灣，香港自然教育培訓，回國后一直從事農莊營銷工作9年，擅長將自然教育理念與親子農業(yè)體驗相結合，一二三產融合開發(fā)，設計針對親子家庭的高客單價的產品，已開發(fā)出11萬字《野趣童年四季田園莊主版課程》，并服務全國14個農莊。
