近日，教育部對十三屆全國人大三次會議第1031號提出的建議進行了答復，教材建議〔2020〕144號。具體內容如下。
您提出的“關于將“生命教育”納入中小學國家課程體系的建議”收悉，現答復如下：
教育部一直高度重視對學生進行生命教育，將其納入健康教育、安全教育中統籌安排。2008年印發《中小學健康教育指導綱要》（教體藝[2008]12號），2017年印發《普通高校健康教育指導綱要》（教體藝[2017]5號），對大中小學不同學段健康教育目標、教學內容、實施途徑和保障機制等進行了系統設計，將健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險等公共衛生知識納入其中，提出了明確要求。
一、中小學課程教材有機融入生命教育內容
根據《中小學健康教育指導綱要》，中小學道德與法治（思想政治）、科學、生物學、體育與健康等學科課程教材有機融入了生命教育相關內容。
1.引導學生樹立尊重生命、珍愛生命的觀念。例如：小學道德與法治課程學習“我們的生命”“呵護我們的身體”“當危險發生的時候”等，強調“兒童從小知道珍愛生命”“體會生命來之不易”“知道應該愛護自己的身體和健康”“珍愛生命，過積極、健康的生活”；初中道德與法治教材七年級上冊第四單元“生命的思考”討論生命的意義，讓學生學會敬畏生命、珍視生命。小學體育與健康課程要求“樹立尊重生命、保護生命的意識”。高中生物學課程要求學生能夠“主動向他人宣傳關愛生命的觀念和知識”等。
2.培養學生健康生活方式特別是健康的飲食生活習慣。例如：小學科學課程要求學生了解“睡眠、飲食、運動等影響健康的因素”；初中生物學課程設置“健康地生活”專題，要求了解“個人的生活習慣與行為選擇能對一生的健康產生積極和消極影響”；初中體育與健康課程介紹飲食習慣與健康的關系，提示學生通過合理膳食促進健康；高中體育與健康課程要求學習“衛生與健康”的內容，引導學生“養成良好的鍛煉、飲食、作息和衛生習慣”“遠離不良嗜好”“樹立正確的營養觀念”等。
3.引導學生了解傳染病及其防控知識。例如：初中生物學課程要求學生知道“傳染病具有傳染性和流行性”“切斷傳播途徑可以控制傳染病的流行”“常見的傳染病有利于采取預防措施”等。初中體育與健康課程要求“知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病；了解接種疫苗可以預防一些傳染病等”。在高中歷史課程選擇性必修模塊中設置“醫療與公共衛生”專題介紹疫病流行的危害，以及醫療與公共衛生事業的進步為防控疫情帶來的積極影響。
此次新冠肺炎疫情爆發后，教育部委托專業機構進一步開展生命安全與健康教育知識內容圖譜研究。下一步，將在課程和教材中系統落實，切實發揮課程教材育人作用，增強學生珍愛生命、健康第一的觀念，推動學生養成健康的生活和行為方式，提高自我管理和適應社會能力。
二、多種形式開展生命教育主題活動
新冠肺炎疫情發生以來，教育部先后印發通知，召開中小學安全有關工作視頻會議，指導各地統籌處理好疫情防控與教育教學的關系，加強疫情期間學生生命安全教育。會同中央宣傳部印發通知，在全國中小學組織開展“復學第一課”活動，聯合制作“復學第一課”專題片，指導各地上好一堂愛國衛生運動和公共衛生知識普及課。開通國家中小學網絡云平臺，設立“生命與安全教育”“心理健康教育”“家庭教育”等板塊，遴選安全教育優質資源，注重發揮專家專業優勢，從生命健康、居家學習、情緒調適、親子溝通、習慣養成等多個方面進行指導，取得了良好的宣傳教育效果，截至目前，云平臺瀏覽達到23.25億次。另外，協調中央宣傳部，開展防溺水專題教育宣傳，組織各大新聞單位、網站客戶端6月到9月期間結合自身特點，集中推出“防溺水”公益廣告、海報等新媒體產品，加大防溺水“六不”宣傳，并要求各省市做好本地區宣傳推廣工作。下一步，教育部將繼續會同有關部門，加大工作力度，增強生命安全教育實效。
感謝您對教育工作的關心和支持！
您提出的“關于將“生命教育”納入中小學國家課程體系的建議”收悉，現答復如下：
教育部一直高度重視對學生進行生命教育，將其納入健康教育、安全教育中統籌安排。2008年印發《中小學健康教育指導綱要》（教體藝[2008]12號），2017年印發《普通高校健康教育指導綱要》（教體藝[2017]5號），對大中小學不同學段健康教育目標、教學內容、實施途徑和保障機制等進行了系統設計，將健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險等公共衛生知識納入其中，提出了明確要求。
一、中小學課程教材有機融入生命教育內容
根據《中小學健康教育指導綱要》，中小學道德與法治（思想政治）、科學、生物學、體育與健康等學科課程教材有機融入了生命教育相關內容。
1.引導學生樹立尊重生命、珍愛生命的觀念。例如：小學道德與法治課程學習“我們的生命”“呵護我們的身體”“當危險發生的時候”等，強調“兒童從小知道珍愛生命”“體會生命來之不易”“知道應該愛護自己的身體和健康”“珍愛生命，過積極、健康的生活”；初中道德與法治教材七年級上冊第四單元“生命的思考”討論生命的意義，讓學生學會敬畏生命、珍視生命。小學體育與健康課程要求“樹立尊重生命、保護生命的意識”。高中生物學課程要求學生能夠“主動向他人宣傳關愛生命的觀念和知識”等。
2.培養學生健康生活方式特別是健康的飲食生活習慣。例如：小學科學課程要求學生了解“睡眠、飲食、運動等影響健康的因素”；初中生物學課程設置“健康地生活”專題，要求了解“個人的生活習慣與行為選擇能對一生的健康產生積極和消極影響”；初中體育與健康課程介紹飲食習慣與健康的關系，提示學生通過合理膳食促進健康；高中體育與健康課程要求學習“衛生與健康”的內容，引導學生“養成良好的鍛煉、飲食、作息和衛生習慣”“遠離不良嗜好”“樹立正確的營養觀念”等。
3.引導學生了解傳染病及其防控知識。例如：初中生物學課程要求學生知道“傳染病具有傳染性和流行性”“切斷傳播途徑可以控制傳染病的流行”“常見的傳染病有利于采取預防措施”等。初中體育與健康課程要求“知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病；了解接種疫苗可以預防一些傳染病等”。在高中歷史課程選擇性必修模塊中設置“醫療與公共衛生”專題介紹疫病流行的危害，以及醫療與公共衛生事業的進步為防控疫情帶來的積極影響。
此次新冠肺炎疫情爆發后，教育部委托專業機構進一步開展生命安全與健康教育知識內容圖譜研究。下一步，將在課程和教材中系統落實，切實發揮課程教材育人作用，增強學生珍愛生命、健康第一的觀念，推動學生養成健康的生活和行為方式，提高自我管理和適應社會能力。
二、多種形式開展生命教育主題活動
新冠肺炎疫情發生以來，教育部先后印發通知，召開中小學安全有關工作視頻會議，指導各地統籌處理好疫情防控與教育教學的關系，加強疫情期間學生生命安全教育。會同中央宣傳部印發通知，在全國中小學組織開展“復學第一課”活動，聯合制作“復學第一課”專題片，指導各地上好一堂愛國衛生運動和公共衛生知識普及課。開通國家中小學網絡云平臺，設立“生命與安全教育”“心理健康教育”“家庭教育”等板塊，遴選安全教育優質資源，注重發揮專家專業優勢，從生命健康、居家學習、情緒調適、親子溝通、習慣養成等多個方面進行指導，取得了良好的宣傳教育效果，截至目前，云平臺瀏覽達到23.25億次。另外，協調中央宣傳部，開展防溺水專題教育宣傳，組織各大新聞單位、網站客戶端6月到9月期間結合自身特點，集中推出“防溺水”公益廣告、海報等新媒體產品，加大防溺水“六不”宣傳，并要求各省市做好本地區宣傳推廣工作。下一步，教育部將繼續會同有關部門，加大工作力度，增強生命安全教育實效。
感謝您對教育工作的關心和支持！
教育部
2020年9月27日
2020年9月27日
