據齊魯晚報·齊魯壹點報道 10月22日-23日，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所在山東二七一教育集團舉辦實驗區(qū)勞動教育課程研討會，來自全國各地16個實驗區(qū)相關負責人、勞動教育教研員、教師代表共同探索勞動教育課程建設和實施，加強勞動教育經驗與成果分享，提升各實驗區(qū)課程教學改革的能力和水平。
教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任、課程教材研究所副所長陳云龍在致辭中表示，希望各實驗區(qū)通過本次研討會，充分認識勞動育人的重大意義和勞動在五育當中發(fā)揮的重要作用，找到各自勞動教育發(fā)展的特色和個性，找到自己發(fā)展的路徑、特色和方向，因地制宜因時制宜因人制宜發(fā)展勞動教育。
教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任、課程教材研究所副所長陳云龍在致辭中表示，希望各實驗區(qū)通過本次研討會，充分認識勞動育人的重大意義和勞動在五育當中發(fā)揮的重要作用，找到各自勞動教育發(fā)展的特色和個性，找到自己發(fā)展的路徑、特色和方向，因地制宜因時制宜因人制宜發(fā)展勞動教育。
開幕式后，山東二七一教育集團總校長趙豐平作《271勞動教育課程的探索與實踐》的報告，從271勞動教育課程觀、271勞動教育課程優(yōu)化升級、271勞動教育課程實施和271勞動教育課程實施效果四個方面進行匯報。昌樂二中、以及來自四川、重慶、江蘇、北京、浙江等地的與會代表就勞動教育課程進行了典型經驗交流。
作為十六個教育部基礎教育課程改革實驗區(qū)之一，山東二七一教育集團將勞動與育人充分結合，通過“任務驅動、情境體驗”的方式，強化學生的操作實踐和體驗認知，讓學生在勞動教育課程學習與實踐中，樹立勞動最光榮的正確觀念，積極參與力所能及的勞動，習得勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動品質和勞動習慣，擁有勞動精神，傳承勞動文明，用勞動培育人性光輝，生成人生智慧，在勞動教育與實踐中出力流汗，體驗過程，走向勞動創(chuàng)造，實現(xiàn)生命成長。
作為十六個教育部基礎教育課程改革實驗區(qū)之一，山東二七一教育集團將勞動與育人充分結合，通過“任務驅動、情境體驗”的方式，強化學生的操作實踐和體驗認知，讓學生在勞動教育課程學習與實踐中，樹立勞動最光榮的正確觀念，積極參與力所能及的勞動，習得勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動品質和勞動習慣，擁有勞動精神，傳承勞動文明，用勞動培育人性光輝，生成人生智慧，在勞動教育與實踐中出力流汗，體驗過程，走向勞動創(chuàng)造，實現(xiàn)生命成長。
早在2005年，271教育集團旗下學校昌樂二中就探索建設了第一個勞動教育實踐基地，開設西瓜嫁接采摘課程。秉持“文化同根，理念同源，行為同步，目標同一”的理念，271教育集團旗下十六所學校同步開展校園崗位勞動體驗課程、家政課程、校園種植課程、衛(wèi)生保潔課程、新農村勞動體驗課程、現(xiàn)代企業(yè)崗位體驗課程和“今周我當家”課程，形成了涵蓋了生產、生活、服務的271教育集團勞動課程體系，學生們的勞動教育從課堂、校園延展到家庭、社區(qū)，做到了理論實踐融合、校內校外融合、城市鄉(xiāng)村融合。
在《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》文件發(fā)布后，271教育集團立即組建了15個團隊，系統(tǒng)梳理完善271原有的勞動教育課程體系。在教育部課程中心專家指導下，系統(tǒng)優(yōu)化升級原有課程，創(chuàng)編完善新勞動教育課程文本，最終形成了縱向十二年一體化整體設計、橫向四大模塊有效融合的271勞動教育課程體系。
趙豐平總校長表示，通過271勞動教育課程的實施，讓學生在獲得新知的基礎上增強心智，提升對自我、生活、社會、未來和生命的認知高度，反哺其他學科的課程學習。下一步，271教育將緊跟時代步伐，嚴格落實國家《意見》和《綱要》精神，打造優(yōu)質勞動教育課程，實現(xiàn)每一位學生的生命成長。（記者 秦國玲）
趙豐平總校長表示，通過271勞動教育課程的實施，讓學生在獲得新知的基礎上增強心智，提升對自我、生活、社會、未來和生命的認知高度，反哺其他學科的課程學習。下一步，271教育將緊跟時代步伐，嚴格落實國家《意見》和《綱要》精神，打造優(yōu)質勞動教育課程，實現(xiàn)每一位學生的生命成長。（記者 秦國玲）
