勞動(dòng)教育是推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。2024年，萊山區(qū)教體局堅(jiān)持五育并舉，積極探索具有區(qū)域特色的勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
一、聚焦“三課”，踐行勞動(dòng)育人理念
1.因校制宜，構(gòu)建多元課程
積極探索各具特色的勞動(dòng)教育行動(dòng)路徑，構(gòu)建全方位、多層次、開放式的多元?jiǎng)趧?dòng)課程。大棚種植、勞模工匠大講堂、竹文化、小導(dǎo)游、廚王爭霸、小藥師等一大批具有校本特色的勞動(dòng)教育課程應(yīng)運(yùn)而生，勞動(dòng)教育逐漸走深走實(shí)。
2024年5月成功舉辦萊山區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)技能大賽，比賽采取班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校、區(qū)級(jí)四層賽制，給所有學(xué)生提供技能展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情，形成勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
在煙臺(tái)市第九屆勞動(dòng)實(shí)踐教育成果展評(píng)及勞動(dòng)技能大賽中，萊山區(qū)萬光小學(xué)和院格莊初級(jí)中學(xué)兩支代表隊(duì)均獲技能大賽特等獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲成果展評(píng)一等獎(jiǎng)，5名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。
2.深耕教研，打造匠心課堂
充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，成立區(qū)級(jí)課堂研究專家團(tuán)隊(duì)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言、教姿教態(tài)等方面進(jìn)行研磨，打造精品課例，推動(dòng)全區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐教師高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展。
舉行2024年度萊山區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)與實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨觀摩活動(dòng)，19名教師獲得勞動(dòng)與實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課，3名教師參加煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，均取得優(yōu)異成績。
其中1名教師在中國教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育分會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)暨中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上進(jìn)行優(yōu)秀勞動(dòng)課例展示。
3.一校一題，深化課題研究
堅(jiān)持“育人為本，科研先行”的發(fā)展理念，一校一課題，促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展。省課題《基于紅領(lǐng)巾特色章“潤勞章”構(gòu)建小學(xué)少先隊(duì)階梯式成長激勵(lì)體系的實(shí)踐研究》、市課題《“五育融合”視域下的小學(xué)“潤心知行”勞動(dòng)課程校本化有效實(shí)施》《新時(shí)代背景下多元協(xié)同育人勞動(dòng)教育課程體系研究》《綜合實(shí)踐視域下勞動(dòng)教育課程校本化研究》均已順利結(jié)題。一名老師在煙臺(tái)市“十四五”規(guī)劃課堂教學(xué)改革專項(xiàng)課題結(jié)題暨全市勞動(dòng)教育“三課”推進(jìn)工作研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。
二、創(chuàng)新模式，做好研學(xué)旅行工作
1.打造精品研學(xué)旅行線路
以區(qū)內(nèi)社會(huì)大課堂場館和研學(xué)基地為依托，打造科普深度研、生態(tài)暢樂學(xué)、海洋探秘旅、鄉(xiāng)村耕讀行四條精品研學(xué)線路，讓學(xué)生在“行走的課堂”中增長見識(shí)、收獲新知。
2.建立研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制
組織骨干教師研制開發(fā)《萊山區(qū)中小學(xué)生研學(xué)護(hù)照》，在中小學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行。探索研學(xué)活動(dòng)積分制，對(duì)學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
3.健全研學(xué)工作考核機(jī)制
區(qū)教體局定期組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)校檢查研學(xué)工作開展情況，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、查閱資料等形式，查看學(xué)校開展研學(xué)次數(shù)、學(xué)生參與數(shù)量和研學(xué)成效等，并將檢查結(jié)果納入到學(xué)校年度崗位目標(biāo)考核。
2024年10月萊山區(qū)教體局在煙臺(tái)市研學(xué)旅行工作推進(jìn)會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流。
三、打造品牌，發(fā)揮名校示范作用
萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聚焦勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)生潤勞特色課程，構(gòu)建“12345+N”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)模式。學(xué)校撰寫的《小學(xué)“潤心·知行”勞動(dòng)課程校本化建構(gòu)與實(shí)施》獲煙臺(tái)市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《立足勞動(dòng)教育探索學(xué)生多元評(píng)價(jià)》獲煙臺(tái)市教育評(píng)價(jià)改革優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)案例二等獎(jiǎng)。萊山區(qū)萬光小學(xué)立足核心素養(yǎng)，打通“學(xué)校—家庭—社會(huì)”同頻共振共育管理模式，通過“學(xué)校課程＋清單聯(lián)動(dòng)＋社會(huì)申領(lǐng)”的方式，構(gòu)建全方位、多層次、開放式的勞動(dòng)課程。
萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極探索學(xué)科融合，挖掘各學(xué)科教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)內(nèi)容，讓勞動(dòng)真實(shí)發(fā)生。萬光小學(xué)《構(gòu)建多元課程體系創(chuàng)新勞動(dòng)育人格局》和實(shí)驗(yàn)中學(xué)《聚焦學(xué)科融合項(xiàng)目實(shí)踐落實(shí)勞動(dòng)教育育人目標(biāo)》被評(píng)為山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例。
下一步，萊山區(qū)將進(jìn)一步發(fā)揮好勞動(dòng)育人功能，構(gòu)建“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的新型融合育人體系，讓勞動(dòng)賦能教育提質(zhì)增效。
