新學期伊始，遼寧省實驗學校師生們回到熟悉校園，就餐時大家看到一個擁有著 " 知食物、知食器、知食禮、知食文化 " 全新功能的文化食堂已經完成升級，這個 " 知食學堂 " 成為校園新晉 " 網紅打卡地 "，也為倡導師生厲行節(jié)約，持續(xù)推動 " 光盤行動 " 增添一股新動力。
在 " 知食學堂 " 里，就餐時可以聽到輕松舒緩的音樂，嵌入式消毒柜中餐盤對應著每名學生的編號，食物自動傳送帶可將餐盤 " 轉 " 到就餐學生面前，直飲水吧、咖啡吧等設備逐漸配置。考慮到學校未來發(fā)展的需求，實現(xiàn)功能上靈活調度的最大化。可移動的座椅、高低錯落的區(qū)域、不同造型的框架，都給你以發(fā)揮創(chuàng)意的空間。師生可以根據不同節(jié)日、不同活動，懸掛飾品，組合座椅，營造氛圍，創(chuàng)設風格多變的學堂。
在改造后的食堂中，學校有意識將 " 食育文化 " 和師生創(chuàng)意、藝術景觀融為一體，師生在 " 知食學堂 " 可隨時欣賞到自己的創(chuàng)意作品，這里已成到處彰顯 " 育人氣息 " 的智慧學堂。
遼寧省實驗學校教研一處主任宋斌介紹，" 知食學堂 " 也是學習的中心，學生可以在這里自主學習。" 學校環(huán)境要實現(xiàn)育人的目的，既要有特色，更需有風格。這里成為創(chuàng)意共享空間，還增加了十分豐富的食育課程。實驗的同學們在學校生活學習九年，希望待到孩子們畢業(yè)時，回想起母校也是有溫度、有品質、有文化、充滿‘愛和回憶’的地方。"
據悉，省實驗學校開設的 " 食育課程 " 涵蓋了 " 知食物 "" 知食禮 "" 知食器 "" 知食文化 " 等方面內容，學生們在 " 知食學堂 " 中不僅能夠了解食物生長、食物營養(yǎng)能等內容，還將學習就餐禮儀標準和禮儀歷史等知識，同時還能了解飲食器具演變、用法等，不僅學到食環(huán)境，還能學到食文化，食堂成為 " 現(xiàn)代氣息 " 的生活學堂。
六年四班的楊婧琳和滕艾等同學興奮地告訴記者，新 " 知食學堂 " 帶給他們耳目一新的感覺，" 像似現(xiàn)代文化餐廳一樣，在這里就餐一定更有食欲，我們也一定會做到‘光盤行動’，不挑食、不偏食，減少浪費。"(記者 王月宏)
在改造后的食堂中，學校有意識將 " 食育文化 " 和師生創(chuàng)意、藝術景觀融為一體，師生在 " 知食學堂 " 可隨時欣賞到自己的創(chuàng)意作品，這里已成到處彰顯 " 育人氣息 " 的智慧學堂。
遼寧省實驗學校教研一處主任宋斌介紹，" 知食學堂 " 也是學習的中心，學生可以在這里自主學習。" 學校環(huán)境要實現(xiàn)育人的目的，既要有特色，更需有風格。這里成為創(chuàng)意共享空間，還增加了十分豐富的食育課程。實驗的同學們在學校生活學習九年，希望待到孩子們畢業(yè)時，回想起母校也是有溫度、有品質、有文化、充滿‘愛和回憶’的地方。"
據悉，省實驗學校開設的 " 食育課程 " 涵蓋了 " 知食物 "" 知食禮 "" 知食器 "" 知食文化 " 等方面內容，學生們在 " 知食學堂 " 中不僅能夠了解食物生長、食物營養(yǎng)能等內容，還將學習就餐禮儀標準和禮儀歷史等知識，同時還能了解飲食器具演變、用法等，不僅學到食環(huán)境，還能學到食文化，食堂成為 " 現(xiàn)代氣息 " 的生活學堂。
六年四班的楊婧琳和滕艾等同學興奮地告訴記者，新 " 知食學堂 " 帶給他們耳目一新的感覺，" 像似現(xiàn)代文化餐廳一樣，在這里就餐一定更有食欲，我們也一定會做到‘光盤行動’，不挑食、不偏食，減少浪費。"(記者 王月宏)
