加強(qiáng)勞動(dòng)教育課題研究，是落實(shí)勞動(dòng)國(guó)家課程校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好勞動(dòng)校園文化的重要方式。淮南市開(kāi)展了2023年中小學(xué)勞動(dòng)教育研究課題申報(bào)與評(píng)審工作；淮師附小山南第十小學(xué)《基于校本特色的小學(xué)勞動(dòng)教育跨學(xué)科融合策略的實(shí)踐研究》入選省級(jí)立項(xiàng)勞動(dòng)教育研究課題。

為發(fā)揮課題研究對(duì)勞動(dòng)教育的引領(lǐng)作用，指導(dǎo)全市基礎(chǔ)教育工作者以理論研究來(lái)推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐，11月19日上午，市教體局在淮師附小山南校區(qū)舉辦全市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究課題指導(dǎo)活動(dòng)。市教體局副局長(zhǎng)王國(guó)明出席活動(dòng)并講話。市教體局基教、教研等部門(mén)負(fù)責(zé)人和相關(guān)教研員，各縣區(qū)教育局分管負(fù)責(zé)同志、基教科長(zhǎng)和省市立項(xiàng)勞動(dòng)教育課題組成員參加活動(dòng)。活動(dòng)特別邀請(qǐng)安徽省勞動(dòng)教育研究中心柳友榮教授、韓大國(guó)教授等知名勞動(dòng)教育專家與會(huì)指導(dǎo)。

淮師附小黨總支書(shū)記沈建山做了熱情洋溢的致辭，對(duì)與會(huì)的專家領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎。淮師附小山南第十小學(xué)省級(jí)課題主持人周敏做了《基于校本特色的小學(xué)勞動(dòng)教育跨學(xué)科融合策略的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告。報(bào)告緊扣“校本課程”“小學(xué)勞動(dòng)教育”和“跨學(xué)科融合”三個(gè)核心關(guān)鍵詞，從課題研究的背景、主要內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成果和條件保障七個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。活動(dòng)還公布了淮南市2023年中小學(xué)勞動(dòng)教育研究課題立項(xiàng)結(jié)果，并對(duì)市級(jí)勞動(dòng)教育研究課題管理工作提出具體要求。

專家組對(duì)淮南市中小學(xué)勞動(dòng)教育研究課題進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。韓大國(guó)教授首先祝賀淮師附小山南第十小學(xué)課題從全省眾多申請(qǐng)課題中脫穎而出，入選全省僅有的5個(gè)獲得省級(jí)經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)教育勞動(dòng)課題。韓教授認(rèn)為該研究課題研究問(wèn)題準(zhǔn)、思路清、針對(duì)性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的代表性和示范性。專家組分別從開(kāi)題報(bào)告文本的規(guī)范表述、核心概念的總結(jié)凝練、問(wèn)題解決的層次調(diào)整和跨學(xué)科融合的策略方法等方面予以詳細(xì)指導(dǎo)。

柳友榮教授的專題講座《勞動(dòng)教育：我們需要有“陌生感”》把活動(dòng)推向高潮。柳教授從“新勞動(dòng)教育”理念入手，深入淺出厘清了“勞動(dòng)教育”與“勞動(dòng)技術(shù)”的區(qū)別，并提出了我們這個(gè)時(shí)代為什么需要?jiǎng)趧?dòng)教育、如何凸顯勞動(dòng)教育的“存在價(jià)值”等方面引導(dǎo)課題組對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)一步深入思考。柳教授強(qiáng)調(diào)了要從“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”與“研究問(wèn)題”的不同視角，進(jìn)一步理清中小學(xué)勞動(dòng)教育課題研究什么、怎么研究、如何讓研究成果落地等問(wèn)題。

王國(guó)明認(rèn)為，專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)重點(diǎn)突出、有的放矢，既有理論傳授又有實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育課題研究工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。王國(guó)明在總結(jié)時(shí)要求，“課題”是問(wèn)題、“課題”是愿景、“課題”是主題。全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的要求，對(duì)中小學(xué)校追求教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)自身特色乃至品牌，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在勞動(dòng)教育向縱深發(fā)展的今天，基層中小學(xué)校要打破“等靠要”慣性思維，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育課題研究，依靠自身力量創(chuàng)新思路、破解困境、提升質(zhì)量；各課題組要聚焦發(fā)展精準(zhǔn)“選題”、聚焦難點(diǎn)深入“破題”、聚焦成效務(wù)實(shí)“解題”，以課題研究推動(dòng)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育走深走實(shí)。