近日，省委高校工委、省教育廳黨組印發《關于在全省教育系統開展“把災難當教材與祖國共成長”主題教育活動的指導意見》，圍繞落實立德樹人根本任務，充分利用疫情這個特殊教材，努力化疫情危機為教育契機，引導學校師生在困難和危機面前，與人民共命運、和時代同步伐。
河南中小學校長紛紛響應，充分發揮育人功能，引導廣大師生開展“把災難當教材與祖國共成長”主題教育活動。
01 讓成長成為自覺
今天的世界人正在面臨著同樣的一個難題，那就是“疫”難。人們舉步維艱，學校舉教為難。“疫”讓地球人看到了世界是如此的緊密，“疫”正在檢視著人性的美丑，也區分著各種社會制度下的教育成果。
河南省實驗幼兒園作為一個小小的組成單位，在災難面前做不了太大的事，就從聽黨話，跟黨走，從管好自己，管好自己的單位，從不給社會添亂，不給別人添麻煩……開始。自疫情發生以來,運用我們的專業優勢為孩子們創編防疫健康兒歌；為家長推送科學育兒案例；為孩子們每周制訂營養食譜，并通過幼兒園內網向家長提供；通過河南食育公眾號向社會宣傳先進的食育理念及做法；詳細、準確、用心地記錄登記孩子們每天的健康狀況；積極捐款當義工；做好消毒值班；把災難當教材，完善童本教育、自然教育、生命教育的課程體系......
下一步我們將準備好幼兒園和家長的開學第一課；邀請參與抗疫工作的家長講他們的見聞和英雄事跡；組織教職員工觀看疫情下的人生百態，感受真善美的人性光輝；開展主題黨日系列活動，到需要我們的地方去親自體驗和諧社會的美好；充分發揮好我園優質的教育資源，開展好幫扶結隊的咨詢、培訓、指導等工作；結合傳統文化研學，通過看一看、聽一聽、說一說、樹身邊的榜樣、做他人的表率；從樸素的職業認知逐漸上升為對教育事業的追求和對社會主義祖國的真愛......讓辦好人民的學前教育從做好學前教育人開始，讓中華民族的偉大復興從教育的復興開始，立足本職、放眼中華民族燦爛的明天，做無愧，無悔、無怨的能夠自覺成長的教育人。
02 把災難當教材，與祖國共成長
張東強，靈寶市二中黨支部書記、校長，中小學副高級教師
結合學校抗疫實踐，學校以網絡為媒，以春風引路，化解瘟疫的冰霜。
開展生命教育，開發戰“疫”十課
面對疫情，組織教師對學生開展“生命教育”三課。第一課：敬畏自然。教育師生與自然互相尊重，和諧相處。第二課：人生意義。讓師生明白生命的意義在于為社會和人類作出貢獻。第三課：勇于擔當。師生以自己方式戰“疫”，支持防疫工作。
在廣泛調研學生需求及社會熱點的基礎上，發動教師開發線上戰“疫”十課，分別為:防疫健康教育、中國夢教育、科學教育、美德教育、責任擔當教育、感恩教育、勞動技能教育、法治教育、文明禮儀教育、誠信教育，培養學生與祖國共奮進，把災難當成長的情懷。
“藝”心抗疫，同心戰疫
以疫情為題材，召師生用藝術作品弘揚抗疫正能量。開展抗疫攝影大賽、筆墨凝志書畫創作大賽。向全體師生發出倡議:用知識充實自我，用藝術感召大家，用一腔情懷投入到家國情懷、社會擔當的思考中去，做一個有責任感的人。靈寶市二中美術老師張宏宇創作的國畫《戰疫》《最美逆行者》引發三門峽市民好評和共鳴。
“斗”艷爭妍，體悟人生
疫情中春暖花開的三月，抖音平臺推出《孩子，我們想你了》主題微視頻。教師以《孩子，我們想你了》為題創作詩歌，配上校園返青的楊柳，盛開的木蘭，艷麗的桃花，飄香的李花，含苞的牡丹等圖畫，激勵孩子熱愛自然，享受生活，體悟人生，樂觀面對疫情。
03 用好疫情“活教材” 促進學生與祖國共成長
結合學校抗疫實踐，學校以網絡為媒，以春風引路，化解瘟疫的冰霜。
開展生命教育，開發戰“疫”十課
面對疫情，組織教師對學生開展“生命教育”三課。第一課：敬畏自然。教育師生與自然互相尊重，和諧相處。第二課：人生意義。讓師生明白生命的意義在于為社會和人類作出貢獻。第三課：勇于擔當。師生以自己方式戰“疫”，支持防疫工作。
在廣泛調研學生需求及社會熱點的基礎上，發動教師開發線上戰“疫”十課，分別為:防疫健康教育、中國夢教育、科學教育、美德教育、責任擔當教育、感恩教育、勞動技能教育、法治教育、文明禮儀教育、誠信教育，培養學生與祖國共奮進，把災難當成長的情懷。
“藝”心抗疫，同心戰疫
以疫情為題材，召師生用藝術作品弘揚抗疫正能量。開展抗疫攝影大賽、筆墨凝志書畫創作大賽。向全體師生發出倡議:用知識充實自我，用藝術感召大家，用一腔情懷投入到家國情懷、社會擔當的思考中去，做一個有責任感的人。靈寶市二中美術老師張宏宇創作的國畫《戰疫》《最美逆行者》引發三門峽市民好評和共鳴。
“斗”艷爭妍，體悟人生
疫情中春暖花開的三月，抖音平臺推出《孩子，我們想你了》主題微視頻。教師以《孩子，我們想你了》為題創作詩歌，配上校園返青的楊柳，盛開的木蘭，艷麗的桃花，飄香的李花，含苞的牡丹等圖畫，激勵孩子熱愛自然，享受生活，體悟人生，樂觀面對疫情。
03 用好疫情“活教材” 促進學生與祖國共成長
王鳳云，平頂山市新華區光明路小學校長，正高級職稱
新冠肺炎疫情防控是一堂所有教育人不得不面對的課題，光明路小學多措并舉設置校本課程，用好疫情“活教材”，促進學生與祖國共成長。
精心設計“疫”課程，開展學科素養教育。通過不同學科的核心素養，啟發學生學以致用。如數學課教授學生繪制全國及該市疫情形勢圖表；美術課教學生設計與疫情相關的海報、手抄報；音樂課欣賞抗擊疫情的歌曲，改編歌曲、戲曲，為一線抗擊疫情人員傳遞希望和力量，作文課書寫“我的抗疫小故事”等。
精心設計“人與自然”課程，開展敬畏生命教育。“人與自然”課程是結合抗疫時期自然素材，設計同一主題下，不同年級的“個性化作業超市”，多形式多角度帶領學生共同去反思人與自然的關系，學會尊重其他物種的生存權利，明白人與自然的關系失去平衡后都沒有贏家！
精心設計戰“疫”主題親子活動課程，開展應對災難教育。災難教育就是讓孩子們學會科學應對災難，積極面對災難，提高對災難的免疫力，培養轉危為安的能力。如 “親子共讀抗疫小知識”“親子編防疫抗疫手冊”、“親子演抗疫小技能”“親子寫防疫抗疫感受”等，培養孩子們養成良好的習慣和辨別真偽的能力，學會正確的防護方法，建立規范的行為準則。
精心設計“逆行者”先進事跡，開展愛國主義教育。榜樣學習至關重要。“逆行者”中有醫護人員的生死請戰，環衛工人的傾囊捐款，警務人員的日夜守護，工人不分晝夜參建火神山醫院等。還引導孩子們去發現身邊人的善行義舉，關注積極的社會元素。
精心設計“公民教育”課程，培養合格公民。課程理念主要體現對生命的敬畏和對公共安全的重視。內容形式以主題教育、專題研討等系列課程為主，采用讓學生親眼看、親手做、主動想、積極悟的教學方式，讓重大公共事件促發反思，讓鮮活的生活場景自然而然地促進自我教育，讓孩子們在不知不覺中成為既有理性又有人性的世界公民。
“生活是最好的教育。”這場疫情是一本厚重的教材，我們要積極引導學生從疫情中學會使命與擔當，共同上好這堂“人生大課”，促進學生與祖國共成長。
新冠肺炎疫情防控是一堂所有教育人不得不面對的課題，光明路小學多措并舉設置校本課程，用好疫情“活教材”，促進學生與祖國共成長。
精心設計“疫”課程，開展學科素養教育。通過不同學科的核心素養，啟發學生學以致用。如數學課教授學生繪制全國及該市疫情形勢圖表；美術課教學生設計與疫情相關的海報、手抄報；音樂課欣賞抗擊疫情的歌曲，改編歌曲、戲曲，為一線抗擊疫情人員傳遞希望和力量，作文課書寫“我的抗疫小故事”等。
精心設計“人與自然”課程，開展敬畏生命教育。“人與自然”課程是結合抗疫時期自然素材，設計同一主題下，不同年級的“個性化作業超市”，多形式多角度帶領學生共同去反思人與自然的關系，學會尊重其他物種的生存權利，明白人與自然的關系失去平衡后都沒有贏家！
精心設計戰“疫”主題親子活動課程，開展應對災難教育。災難教育就是讓孩子們學會科學應對災難，積極面對災難，提高對災難的免疫力，培養轉危為安的能力。如 “親子共讀抗疫小知識”“親子編防疫抗疫手冊”、“親子演抗疫小技能”“親子寫防疫抗疫感受”等，培養孩子們養成良好的習慣和辨別真偽的能力，學會正確的防護方法，建立規范的行為準則。
精心設計“逆行者”先進事跡，開展愛國主義教育。榜樣學習至關重要。“逆行者”中有醫護人員的生死請戰，環衛工人的傾囊捐款，警務人員的日夜守護，工人不分晝夜參建火神山醫院等。還引導孩子們去發現身邊人的善行義舉，關注積極的社會元素。
精心設計“公民教育”課程，培養合格公民。課程理念主要體現對生命的敬畏和對公共安全的重視。內容形式以主題教育、專題研討等系列課程為主，采用讓學生親眼看、親手做、主動想、積極悟的教學方式，讓重大公共事件促發反思，讓鮮活的生活場景自然而然地促進自我教育，讓孩子們在不知不覺中成為既有理性又有人性的世界公民。
“生活是最好的教育。”這場疫情是一本厚重的教材，我們要積極引導學生從疫情中學會使命與擔當，共同上好這堂“人生大課”，促進學生與祖國共成長。
